這是個關於皮影戲如何與戲劇教育串連在一起的故事，由一位對於熱愛皮影戲與戲劇教育的教師，帶著團隊與孩子們共同「嬉戲、玩皮」的故事！
皮影戲是華人傳統三大偶戲之一，台灣皮影戲的源流地來自大陸，全盛時期在高雄岡山一帶有四十餘團。但後因社會結構與消費方式改變，取而代之的是新興娛樂如電視、電影等。傳統戲曲的深受影響，皮影戲的觀賞人數遽減，亦逐漸式微。目前台灣僅存四團，且皆集中於台灣南部。
鑒於皮影戲的沒落，期待能夠在傳統文化與現代學童的學習間牽起一條線，藉由學習皮影戲，了解與欣賞這歷史悠久的常民文化，對之產生興趣、喜愛並主動探究，進而心生認同。但該如何讓此傳統的戲劇以更活化的方式進入到校園，並帶動孩子學習意願，我認為以戲劇教育融入學生在皮影戲的學習，應是一條可行途徑。戲劇多元的特質是合適的媒介。於教學運用時，戲劇得以讓學 的創造力做適當發揮，並對於知識理解、學習興趣與動機等產正面影響；而當戲劇策略融入時，是有助於學生在皮影戲完整的學習過程有更具體的方法。我將運用戲劇教育運用在學生皮影三段的學習，從劇本編創戲偶製作到演出都以戲劇元素融入皮影戲的教學中。共同創造屬於學生「嬉戲、玩皮」的創藝課程。