戲劇是一種綜合性的藝術,就內涵而言,是一種歷史文化的結晶;就形式而言,戲劇綜合了空間藝術和時間藝術,不但表現了色彩美 和形象美,聲音和韻律的美,更是一種具有現代意義的動感藝術。中國戲曲、古希臘戲劇與印度梵劇並列為世界古老的三大劇種,在 當代劇壇上,京劇為中國代表戲曲,以其獨特的民族風格,豐富了 人類藝術寶庫。
在台灣方面,京劇隨著國民政府來台,隨著台灣意識的抬頭與台灣文化的復興,與外省人逐漸凋零,京劇由於失去了忠實觀眾而在台灣開始沒落,目前京劇除了台灣少數幾個單位持續對京劇做保存、傳承與推廣工作外,教案設計者也希望透過表驗藝術課程,將京劇融入在學生學習的情境中,使得京劇在面對如流行音樂的衝擊之下,仍舊得以保存與得到共鳴,而不致逐漸衰落。
教案設計者希望從學生熟知的演藝人員與節目帶入『京劇』,探討 何謂京劇? 並結合語文領域的課程,做進一步的人物角色分析,介 紹京劇的四種行當『生』、『旦』、『淨』、『丑』,與京劇的基本四功- 唱、念、做、打,透過課程中對京劇演員身段的體驗,進而產生對 京劇的理解與欣賞。
並期待透過課程的學習, 學生能創作出屬於自己的『 今劇、 京 劇』,讓曾是過去的經典,再現今日的風華;讓今日的風華,成為明日的經典。